Montagsfrage #144 - Vorschläge für Schullektüren?

Hallöchen,

boah jetzt bin ich vergangene Woche doch glatt schon wieder krank geworden?!? Also so langsam kann das doch wirklich nicht mehr sein - so oft wie dieses Jahr hat es mich echt noch nie erwischt... Naja, ich hoffe, Ihr startet alle gesund und munter in die Woche und seid noch nicht zu sehr im Vorweihnachtsstress...

In der drittletzten Montagsfrage des Jahres geht es erstmal noch nicht um ein weihnachtliches Thema - das spare ich mir für übernächste Woche auf. Stattdessen würde mich mal interessieren, welche Bücher Ihr als Schullektüren vorschlagen würdet:

Wenn Ihr frei auswählen dürftet, welche Bücher zu Schullektüren werden, was würdet Ihr vorschlagen? 

Wir haben ja schonmal in einer Montagsfrage gemeinsam festgestellt, dass die allermeisten Schullektüren, die wir als Kinder lesen mussten, nicht gerade zeitgemäß, inhaltlich wertvoll oder gar spannend und leseanregend waren. Klar gab es bessere und schlechtere Bücher, insgesamt habe ich zur Auswahl meiner Lehrkräfte aber wie viele andere eine starke Meinung. Deshalb heute die Frage, welche Bücher Ihr vorschlagen würdet, wenn Ihr einen verbindlichen Lehrplan erstellen müsstet. Welche Bücher sind kulturell, politisch oder gesellschaftlich aus Eurer Sicht so wertvoll oder auch einfach nur so spannend, unterhaltsam und Leselust-erweckend, dass Ihr sie gerne als Schullektüren sehen würde? Ich bin sehr gespannt auf Eure Vorschläge! 

Bevor ich auf meine Auswahl eingehe, noch ein paar vorangestellte Gedanken zum Thema Schullektüren. Mein Hauptanliegen dabei ist: Die Vermittlung von Kulturgut und die Lust am Lesen müssen sich meiner Meinung nach nicht ausschließen. Die klassische Vorstellung von Kulturgut als etwas, das zwingend weit aus der Vergangenheit stammt und per Definition „anspruchsvoll“ und demnach schwer zugänglich sein muss, ist meiner Meinung nach komplett überholt. Weder muss ein Buch alt sein, um wertvoll zu sein, noch ist ein modernes Buch zwangsläufig ansprechender oder zugänglicher für Kinder und Jugendliche. Egal aus welcher Epoche ein Werk stammt - es gibt immer eine große Varianz in der Sprache, der Zugänglichkeit und Aktualität der Themen. Ich halte ein Buch aus dem 18. Jahrhundert, das in kunstvollem Versmaß rassistische und sexistische Ideen reproduziert genauso wenig geeignet wie einen modernen Dark Romance Roman. Die Herausforderung liegt aus meiner Sicht vor allem darin, Bücher zu finden, die diese Balance schaffen: Geschichten, die ohne Frust gelesen werden können, weil sie sprachlich verständlich sind und Figuren bieten, mit denen die jungen LeserInnen sich identifizieren können – und die gleichzeitig einen größeren Blick auf die Welt ermöglichen, sei es durch gesellschaftliche Themen, kulturelle Vielfalt oder philosophische Fragen. 

Natürlich darf dabei auch die Vielfalt der Interessen nicht vergessen werden. Nicht jede junge Leserin findet sich in jedem Buch wieder und Lesen ist und bleibt auch nach einer gelungenen Vorauswahl Geschmacksache. Neben den Interessen sollten meiner Meinung nach auch unbedingt gesellschaftliche Diversität und Gerechtigkeitsaspekte mitbedacht werden. Um keine einseitige Perspektive oder ein systematisch verzerrtes Kulturverständnis zu vermitteln, sollten ein ausgewogenes Verhältnis an Autorinnen und Autoren, sowie eine Auswahl möglichst verschiedener Lebensperspektiven, ethnischer Hintergründe und ideologischer Strömungen vorliegen. Aktuell sind viele Klassiker von einem (cis-)männlichen, weißen, christlichen Blick geprägt, was weder die Bandbreite der damaligen noch der heutigen Gesellschaft widerspiegelt. 

Deshalb wäre es ideal, wenn der Lehrplan breiter gefächert wäre und die Auswahl der Bücher flexibel gestaltet werden kann. Das Problem bei Schullektüren ist manchmal auch gar nicht nur der Inhalt und die Sprache, sondern der Zwang, der damit einhergeht. Toll wäre es, wenn mehrere Titel zur Auswahl ständen, die Klasse selbst entscheiden könnte und für SchülerInnen mit Problemen beim Lesen auch andere Formate wie Hörbücher eine Option wären. So könnte man vermeiden, dass sich früh Frust aufbaut und Lesen mit unangenehmen Gefühlen verbunden wird. Denn am Ende des Tages geht es doch darum, dass das Lesen für SchülerInnen etwas Bedeutungsvolles wird – nicht nur als Pflichtaufgabe, sondern als eine Möglichkeit, sich selbst und die Welt zu entdecken. Und das kann in einem spannenden Roman über einen Drachenreiter genauso gut passieren wie in einem dystopischen Klassiker über Überwachung.

Doch genug der Vorrede, welche Bücher würde ich denn nun vorschlagen? Die erste Kategorie, für die ich einige Ideen vorbringen möchte würde ich mal lose als "spannende, moderne Romane unterschiedlicher Genres, die Anknüpfungspunkte für inhaltliche Diskussionen zu wichtigen Themen bieten" beschreiben. Wichtige Kriterien sind an dieser Stelle für mich komplexe Figuren, mit denen man sich gut identifizieren kann, Themen, die für die SchülerInnen relevant sind und eine Einbettung in eine mitreißende Handlung. Ein Beispiel, das mittlerweile ein moderner Klassiker geworden ist, ist "Die Tribute von Panem" von Suzanne Collins. Die Geschichte ist nicht nur hochspannend, sondern behandelt Themen wie soziale Ungleichheit, Macht und Widerstand – alles eingebettet in eine packende Handlung, die ab einem gewissen Alter auch Lesemuffel fesseln dürfte. Alternativ würde ich für jüngere LeserInnen "Gregor" von derselben Autorin vorschlagen, da sie es hier ebenfalls wunderbar versteht, aktuelle gesellschaftliche sowie für die Zielgruppe relevante Coming-of-Age-Themen in einer spannenden Fantasy-Welt zu verpacken, in die man mit sehr geringen Hürden einsteigen kann. Auch Neal Shustermans "Dry" gehört für mich in diese Kategorie: Ein hochaktueller Roman, der die Folgen einer Wasserkrise und die moralischen Herausforderungen in Extremsituationen thematisiert, also auf sehr zugängliche Art und Weise Ausgangspunkte für inhaltliche Diskussionen beispielsweise zur Klimakrise sein kann. 

Für etwas ältere SchülerInnen könnte "Eine Frage der Chemie" von Bonnie Garmus eine tolle Ergänzung sein. Der Roman verknüpft feministische Themen mit Wissenschaft und ist gleichzeitig humorvoll und nachdenklich erzählt. Auch Themen wie Identität und soziale Gerechtigkeit sollten viel öfter Teil von Schullektüren sein. Angie Thomas’ "The Hate U Give" ist ein starkes Beispiel, das Polizeigewalt und Rassismus aus der Perspektive einer jungen PoC beleuchtet. Auch "Ich gebe dir die Sonne" von Jandy Nelson ist ein wundervoller Roman, der LGBTQ+-Themen und Familienkonflikte aufgreift – poetisch und einfühlsam erzählt.

Natürlich gibt es neben modernen Romanen auch Klassiker, die meiner Meinung nach noch immer ihren Platz im Unterricht verdienen, da sie zeitlos und sprachlich gut zugänglich sind. Ein gutes Beispiel ist beispielsweise "Die unendliche Geschichte" von Michael Ende – ein fantastisches Abenteuer über Selbstfindung und Verantwortung, das auch 2024 nichts von seiner Magie verloren hat. Oder George Orwells "1984", das angesichts der Diskussionen über Überwachung und Propaganda aktueller ist denn je. Weitere empfehlenswerte Klassiker, die auch heute noch wertvolle Gedankenanstöße liefern, sind übrigens hier aufgelistet.

Als letzte Kategorie habe ich noch Bücher gesammelt, die zwar inhaltlich nicht direkt auf einen Lerneffekt abzielen, aber einfach wunderbar auf die Zielgruppe ausgerichtet sind und die Fantasie und Leselust wecken. Wie wäre es beispielsweise mit "Eragon" von Christopher Paolini? Drachen, Magie und Abenteuer – was will man mehr? Für jüngere SchülerInnen könnte Rick Riordans "Percy Jackson"-Reihe genau das Richtige sein: Witzig, spannend und ganz nebenbei lehrreich, weil sie die griechische Mythologie auf kreative Weise vermittelt. Oder auch "Der Spurenfinder" von Marc-Uwe Kling, der es einfach immer wieder schafft, ein junges Lesepublikum abzuholen...?

Ihr seht schon - die Möglichkeiten sind endlos und ich könnte noch viel mehr Titel aufzählen, die ich alle zigmal besser geeignet finde als "Andorra", "Faust" und Co. 

Welche Titel fallen Euch ein?

Liebe Grüße
Sophia

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